炽热而博大的教育情怀——纪念人民科学家钱学森（之四)
钱学森始终牵挂着教育事业的发展。“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”钱学森年近期颐之年，还在忧思中国教育，提出了著名的“钱学森之问”。直到生命的最后一刻，他还在牵挂着教育，教育已融入他的血液，渗入他的生命。他炽热的教育情怀，感动了无数国人，也激励和鞭策着无数教育工作者。
钱学森是中国科学技术大学的创建者之一，同时还是中国科技大学近代力学系的首任系主任。他不仅有着丰富的教育实践，还有着深邃的教育思想。在钱学森教育思想的宝库中，“大成智慧学”是其中最闪耀的珍珠，被认为是21世纪新的“文艺复兴”。大成智慧教育的要点是集大成、得智慧，主张人才培养专博相济、文理并举、科艺结合，打破各行各业各学科的界限，用现代科学技术体系来教育培养学生，把系统科学的最新成果教给学生，以培养具有高尚的品德和情操、高度的智慧和创新能力的全面发展的人才、通才。
钱学森还从哲学的角度来思考教育，他提出了“哲学是科学技术的最高概括”这一深刻命题，从系统论的角度揭示了“人类知识体系”，主张充分利用现代信息网络技术、人机结合等多种方式，培养教育大学生具有大智、大德的思维结构和内涵。他对教育的思考，站位高、思路清、定位准，振聋发聩。
钱学森的教育思想拓展了教育改革的视野，深化了创新教育理论，指明了人才培养模式改革的方向，明确了杰出人才培养的目标、途径、内容和方式。继承和发扬钱学森的教育思想，对指导学校教育教学改革、创新人才培养模式、强化素质教育、全面落实教育规划纲要、推动教育事业科学发展，具有十分重要的意义。
作为教育工作者，我们缅怀钱老，就是要继续深入研究、积极践行他的教育思想，大力推进教育教学改革，创新人才培养、使用、评价、分配、激励机制，不断完善人才培养体系，理论与实践相融，哲学与科学技术并举，情感和品德教育并重，引导学生把文化知识学习和思想品德修养紧密结合起来，把创新思维和社会实践紧密结合起来，把全面发展和个性发展紧密结合起来，努力培养出更多像钱老那样具有高尚人格、渊博学识和创新精神的优秀创新型人才。
钱学森深刻而独到的教育思想，是促进教育改革与发展的宝贵精神财富，也是推进中华民族伟大复兴的精神动力。钱老炽热而博大的教育情怀，为祖国而忧、为教育而思的崇高精神，必将鞭策着中华儿女特别是教育工作者奋勇开拓、不断前行。
来源《中国教育报》
