重庆大学构建“三合一”形势与政策教育体系 提升思政教育实效性
——建立管理、考核、监督“三合一”的形势与政策教学监管体系。一是以制度建设规范教学。三年来，学校从教学组织、规章制度、科学研究、效果评价、教学人员选拔、培养、淘汰等方面建立了《重庆大学形势与政策课程管理规定》、《重庆大学形势与政策课队伍建设方案》等过程控制制度，组建了专题督导组及学生信息员等考评队伍，形成了竞争向上的教学机制，实现了形势与政策教学规范化、标准化的目标。二是优选末淘的教师选聘机制。建立教学准入制度，在满足设立的教学资格标准下，面向全校思政队伍采用试讲教学、专家考核的方式优选40人进行教师队伍组建。建立教学过程考核制度，根据年度教学效果积分，20%名额未位淘汰再次进入优聘程序，形成了竞争向上的教学机制。三是评训结合的教学激励监督机制。一方面以教学督导、学生信息员和学生网上评教三结合的教学评价监督教师的教学效果，建立教学效果考评档案；另一方面大力加强教师的培训，每年推荐4-6名优秀教师参加教育部和重庆市教学培训，每学期举办公开示范课、团体辅导和教研组集体备课等提高教学质量。四是研教结合的教师培养机制。定期召开课程建设研讨会。成立形势与政策课教研组，下设国内研究组和国际研究组开展教学研究和科研活动，设立了重庆大学形势与政策校内科研项目，单列10万经费开展国内外教师培训及学术交流等，并对获得资助的国家级及省部级社会项目以及正式发表的相关学术论文给予配套奖励。
——建立课堂、网络媒体、社会实践“三合一”的形势与政策教学体系。将课堂教学、网络媒体、社会实践有机融入形势与政策课整体教学计划中，形成了多维度、全方位、立体化的课程教育体系。一是课堂教学专题化。结合最新国内外形势，按照国际国内专题，选定热点难点问题，以教研组为单位分别组织任课教师集中备课，共享教学资源，达到备课资料更详实、内容更深入、形式更生动、教学效果更明显的效果。立足教学实际，结合90后大学生学习特点，全面采用图文并茂的PPT教学方式，自主编辑热点问题课件30余件，自编教材近十本，全面规划形势与政策课教学思考和教学内容，紧跟社会现实和学生思想实际，既对当前形势与政策以及重大事件进行理论阐述，又针对学生的思想实际问题进行指导。每学期在学生中组织问卷调研，将教学要求与学生的需求紧密结合。二是网络教学外延化。将形势与政策教学延伸到微博、博客、微信等超新媒体，任课教师普遍建有博客，近一半的教师建有微博，通过任课教师微博、博客等载体，实时开展形势与政策的宣讲和传播，实现了任课教师与学生的互动，迎合了当前90后大学生的群体需求，提升了课程吸引力。2011年自主研发重庆大学形势与政策课网站，创建了形势与政策课网络学习和考核平台。将教学课件、热点视频、专家专题讨论视频等充实到学习平台，要求学生完成8个学时的网上学习；组织优秀授课教师和相关专家，根据当学期的授课内容和国际国内的社会热点问题出试题，建立题库。学生自主参加考试，考核系统随机、自动生成一套考试题目各异的试卷，允许学生在宽松的时间内，通过讨论、在线搜索等形式完成答卷并提交，把考试的过程延伸成了学生进一步学习和丰富知识的过程；学生考试成绩则由网上学习成绩、在线考试成绩、社会实践教学、课堂纪律按一定的权重综合而成。三是社会实践项目化。结合重庆市“六个一”社会实践要求，修改完善了《形势与政策实践教学指导手册》，制作社会实践项目指导书，实践教学基地遍布重庆市20多个区县600多个单位，学生在参与实践教学的过程中直接了解社会，了解国情，把握时代脉搏。
——建立自主式学习、互动式学习、体验式学习“三合一”的形势与政策课学习体系。重庆大学把握形势政策学习的特点，将学习要求与学生特点结合，发挥学生的主体性、主动性、创新性，将学习的过程演变成学生成长过程。一是自主式学习。提供菜单式学习内容，由学生根据关注点自主选择；课堂上在教师引导下开展系列研讨性学习，学生主动参与，对于国家形势与政策的认识更为深刻；二是互动式学习。以微博为主要交流途径，运用新兴媒体开展形势与政策的宣讲，达到师生网络互动讨论，教师即时传递时事，并随时解答学生关注的形势问题。三是体验式学习：根据社会实践指导手册要求，学生在实践中通过自己的行为去亲身体验社会的发展与变化，通过实践把学习的理论落脚到自己的行为中去。将学生社会实践的体会和收获纳入到学生形势与政策课实践教学环节的考评。
根据最新的学生调研数据，重庆大学“形势与政策课” 教学总体满意度达88.6%，较三年前不足50%的调查数据，提升显著。教改之前，学生上形势政策课多为应付为主，现学生整体评价好，如“该课程能否适当性的多一点，因为它对现在的大学生而言，实在是太重要了”、“老师讲国际形势讲得很好，感觉忽然明白了很多东西”、“讲课认真，语言风趣，极大地拓宽了我们的视野。”等。在重庆大学，形势与政策教育对人才培养的影响力逐步显现，学生正确认知形势能力不断提升，面对复杂的社会形势时能保持清醒的头脑，同时积极投身社会发展，将自己所学与社会需要有机结合。目前，重庆大学“形势与政策课”教学改革成果已在重庆科技学院、重庆交通大学等重庆市高校得到推广应用，取得了较好效果。
来源：《重庆大学》
