为进一步贯彻落实主题教育学习成果，以强化理论学习指导发展实践，推动课程思政建设高质量发展，提高专业教师科研教学水平，6月28日下午，法学院组织的“课程思政交流会”在实验楼开展。法学院全体教职工参会。法学专业教师宗栋、王玉青、李文峰、李红、王亚妮、童晓敏依次分享课程思政建设心得。
宗栋认为，《宪法学》课程内容的政治性特点及蕴含的丰富思政教育资源，决定了宪法课程的建设位列法学专业意识形态教育的重要平台，肩负阐释中国特色社会主义法治体系，落实思政教育的价值引领的重任。因此，作为宪法学授课教师，自身思政水平的达标与提高，是开展宪法课程思政教学工作的基础，以做到各类课程与思政课程同向同行。
王玉青认为，《物权法》课教师对课程思政首先要有正确的理解，才能在教学活动中把好方向、使上劲，课程思政与各类课程知识的融合、传递和效应是教师在把关，简单来说，便是授课教师在教学活动中守好自己的渠，种好自己的责任田，通过润物无声般言传身教，培养社会的人。
李文锋认为，在法理学课程思政教学改革的路径上，一是要调整教学目标，将中国特色社会主义核心价值观融入法理学课程；二是更新教学方法，增加案例引用、新闻传播等教学方法，同时跟进教学资源的同步更新。
李红认为，在《环境与资源保护法学》课程思政建设中，应立足于环境与资源保护法的理论教学，紧扣专业人才培养方案和课程目标，使得学生在培养良好专业素养的同时，也能学习到思政元素，如“习近平总书记的两山论”和“塞罕坝精神”等。
王亚妮认为，《刑法典型案例》课程思政的建设目标，是通过现实热点案例解析来提高学生解决实践问题的能力，通过精选案例实现思政育人模块设计，集家国情怀、政治认同、道德修养、文化素养、法治意识为一体。渐进式培养学生正确的人生观、价值观、职业观，践行“育德、增智、尚法”的教育理念，提升法律与思政课程协同育人效果。
童晓敏认为，行政法课程思政建设的具体做法是“一路两基三维度”，一路是指将课程思政一路贯穿整个教学和实践全过程；两基是指把握好教学资源的筹备和教学资源的运用这两个基准；三维度是指要把融合课程思政元素贯穿到课前、课中、课后，即贯穿教学和实践全程。
副院长张林进行评价，课程思政建设在教学或科研活动中都应该贯穿落实，教师队伍是“主力军”、课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”，每位教师都应守好自己的责任田。
院长侯明作总结，推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措，是围绕习近平总书记致我校建校60周年贺信的“培养什么样的人、怎么培养人、为谁培养人”这一根本问题而展开。全面推进课程思政建设，就是要寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观，这是人才培养的应有之义，更是必备内容。
