王卫涛以2026年高考全国卷为例，细致剖析了试题在语用题、信息类文本、文学类文本中如何嵌入对细致阅读、逻辑思辨、跨文本比较等能力的考查，他强调阅读能力不是天生的，是需要教师在课堂上一步步教出来的。
王卫涛系统阐释了语文核心素养：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个维度的内涵。他指出，当下不少教师仍停留在教知识、教结论的层面，忽视了教思维、教方法的更高追求，而新课标背景下的课堂，必须实现从教师输出到学生产出的根本转变。
王卫涛以“教师是点灯人，而非灌水人”寄语在场研究生。他鼓励大家在未来的教育实践中，主动打破单篇精讲的惯性依赖，拥抱整体设计的革新思维，以阅读为引擎，驱动学生语文素养的全面提升。
（文：翟颖颖/审核：王军君/编辑：陈庆芝）
